Wij zijn erg fier u onze Middenschool te kunnen voorstellen, die met haar verschillende studiemogelijkheden aan elk kind zijn gading biedt. Jullie staan samen voor een zeer belangrijke keuze. Overstappen naar het secundair onderwijs is een grote stap.

Vast en zeker zoeken jullie een degelijke school. Een school waar je goed onthaald wordt, prima begeleid wordt en alle kansen krijgt voor een mooie toekomst. 200 jaar Broeders van Liefde staat dan ook garant voor een onmetelijke ervaring wat betreft leerlingbegeleiding en kwaliteitsonderwijs.

1. Wij zorgen voor opvang en onthaal van iedereen

Tijdens de eerste schooldagen staat het ganse team klaar om het onthaal te verzorgen en je zoon of dochter wegwijs te maken in de dagdagelijkse werking van onze school. Daardoor voelen zij zich al na enkele dagen thuis. Zo is o.a. de Sport-kriebeldag een belangrijke dag om elkaar beter te leren kennen. Elke klas wordt verder begeleid door een klasteam van minsterns twee leerkrachten.
Tijdens de maand augustus ontvangt elke leerling een brief met de praktische afspraken (met informatie over de boeken, het schoolmateriaal,...) Zo kom je niet voor verrassingen te staan.

Half september bespreken wij, tijdens een infoavond, de organisatorische en pedagogische afspraken die we met je zoon of dochter gemaakt hebben. Op deze avond wisselen wij de nodige gegevens uit om je kind zo optimaal mogelijk te begeleiden.

'Kinderen hebben recht op een school waar de diversiteit van het leven en de maatschappij ten volle aanwezig is. Voor deze rijkdom van het leven willen we vast en zeker open staan. Via een gedegen begeleiding krijgt elke jongere optimale kansen aangeboden tot maximale ontplooiing.'

2. Wij garanderen basisvorming

In de lagere school werd al rume aandacht besteed aan het "leren leren" en andere vakoverschrijdende eindtermen. Al vanaf de eerste schooldag geven we tips over een goede studiemethode. Elke vakleerkracht zal voor zijn vak deze methode specifiek behandelen. Via de brochure "leren leren ' krijg je ook als ouder inzicht in deze leermethode.

Na elke reeks grote toetsen maken de vakleerkrachten tijdens de toetsbespreking een individuele foutenanalyse. Zo kan de leerling zijn leermethode en studiehouding zelf evalueren en eventueel bijsturen via werkpunten. Ook als ouders krijg je via deze weg een beeld van de evolutie van je kind.

Via de realisatie van de vakoverschrijdende eindtermen in de lessen of tijdens projecten brengen we heel wat kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes bij rond gezondheidsopvoeding, sociale vaardigheden, milieureducatie en burgerzin. Zowel een weloverwogen gezondheidsbeleid als projecten en lessen rond sociale vaardigheden zorgen ervoor dat onze leerlingen zich goed voelen.

'Om op een zinvolle manier actief deel te nemen aan de uitbouw van onze samenleving zijn een aantal basiscompetenties vereist. Hieronder verstaan we het verwerven en hanteren van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes.'

3. Uitstel van studiekeuze en positieve oriëntering zijn belangrijk

In de Middenschool zijn er geen onderwijsvormen of studierichtingen. De leerlingen die het zesde leerjaar verlaten krijgen dus uitstel van studiekeuze. Er wordt echter wel aan positieve oriëntering gedaan via het keuzegedeelte en het optiesysteem. In het eerste leerjaar krijgen de leerlingen 27 uur basisvorming en 5 uur keuzevakken. In het tweede leerjaar kan men kiezen voor een basisoptie.
Via een degelijk uitgebouwde studiekeuzebegeleiding met infodagen worden onze leerlingen voorbereid om een juiste keuze te maken.

Ook de attestering (eindbeoordeling) op het einde van het schooljaar is toekomstgericht. Ze is gebaseerd op de resultaten en de attitudes die je via een rapport op regelmatige tijdstippen ontvangt.

'Elke jongere evolueert van kind over tiener naar adolescent. Dit ontwikkelingsproces wordt in grote mate beïnvloed door een aantal factoren zoals de persoon zelf. de vriendenkring en de opvoeding binnen het gezin. Het proces en de begeleiding van studiekeuze moet echter maximale groeikansen garanderen. De oriëntering voor de verdere studieloopbaan zal dan ook zo weinig mogelijk beperkend zijn.'

4. De begeleiding van alle leerlingen staat centraal

Van één juf of meester naar een tiental leraren overschakelen, van één klaslokaal naar een systeem van vaklokalen overschakelen, zelfstandig je agenda invullen, je boekentas leren klaarmaken, je studietijd leren plannen, je voorbereiden op grote toetsen zijn nieuwe uitdagingen die we samen aangaan.

Specifiek voor de begeleiding en opvang staat een gans team klaar:het klasteam, de vakleraar, de cel leerlingenbegeleiding, het Gelijke Onderwijs Kansenteam, de ICT-coördinator, de graad-coördinator, de preventieadviseur, het ondersteunend personeel, de directie... Je merkt dus dat je er nooit alleen voorstaat!

Voor leerlingen met dyslexie, dyscalculie, ADHD, NLD, diabetes, autisme, socio-emotionele problemen... staat een team van leerlingbegeleiders klaar om samen met de leerling, de ouders, het CLB, de klasbegeleiders en vakleerkrachten te werken aan de juiste individuele begeleiding.

'Elke leerling wordt in onze school gezien als een 'totaal persoon' met eigen talenten, capaciteiten en beperkingen. Zij kunnen rekenen op een totale begeleiding. De schoolstructuur wordt gedragen door een waardepatroon van respect, solidariteit, creativiteit en innerlijkheid die het dagdagelijkse handelen bepaalt en hun persoonlijkheid verder vorm geeft.'